“金铎音乐”扎根于我国基础音乐教育，与时代共呼吸，不仅搭建“金铎音乐教育云平台”，还成立了“金铎音乐教育研究院”，以关注音乐教师群体，致力于提高我国中小学音乐教师的教学水平和业务能力。为此，“金铎音乐”目前已经有计划、有规模地在全国各个省、市、县开展中小学音乐教师培训活动。
图一：方城县中小学暑期音乐教师培训开班仪式
2020年7月30日，“金铎音乐教育研究院”成员走进方城县，与当地教体局联合推出了为期两天的“方城县2020年暑期中小学音乐教师培训”。此次培训共计有140名中小学音乐教师参加，由“金铎音乐”创始人张楠（长笛演奏家、中国国际合唱节艺术委员会委员、全国教育科学“十三五”规划《中小学艺术教育改革研会》评审会委员）和南阳师范学院音乐学院青年教师刘振涛（中央音乐学院博士、河南大学中国语言文学博士后）分别授课。
张楠老师的《世界三大体系教学法——柯达伊教学法初级》，旨在使教师在系统地掌握柯达伊教学法的基本概念、基本理论和基本规律的基础上，并将教学法的知识应用于教育和其他相关领域的工作，对教育过程中的教学活动进行预测和控制，以提高教育活动的效率。
图二：“金铎音乐”创始人张楠老师为教师进行培训
图三：教师们培训中认真听讲
视频一：班级合唱训练
刘振涛老师的《中国传统音乐导论》，结合不同音乐品种的代表曲目，较为全面地讲解中国传统音乐的类别划分及不同类别的艺术特征，带领各位老师领略我国传统音乐文化的博大精深，更让与会者深刻体会到音乐教育者在传承我国传统文化中的重要角色和地位。
图四：刘振涛博士为大家培训《中国传统音乐导论》
图五：刘振涛博士为大家培训《中国传统音乐导论》
视频二：各地不同民歌唱法训练
培训受到当地领导和音乐同仁们的一致认可和赞赏。
通过中小学音乐教育来实现国家社会的发展，是我国近现代一直在探索的社会课题。十九世纪末至二十世纪初，在积弱积贫的社会现状下，随着新式学堂建立，我国中小学音乐教育开始发展。1985年，37位音乐文化巨擘联名签写《关于加强学校音乐教育的建议书》，认为基础学校音乐教育关乎整个民族的精神气质和文化素养，呼吁国家和社会关注中小学音乐教育。时至今日，我国基础音乐教育已经取得突破成绩。与此同时，我们还应关注我国音乐教育资源分布不均匀的现状，尤其表现在音乐教师素质和能力参差不齐等方面。
图七：教师们培训中认真听讲
视频三：身体打击乐训练
传承文化，勇于担当，“金铎音乐”以提高国家整体国民素质为愿景。我们将依托公司强大的科研团队、科学的教育理念，将公益讲座与培训深入更多基层地区，为更多中小学教师送去精神福利。